Skuden Skram

Hverdagen for vuggestuegruppen

I vuggestuen er hverdagen præget af gentagelser, genkendelighed og forudsigelighed. Dette er rammerne for, at børnene er trygge og derved trives og udvikler sig. Vi udfordrer og støtter det enkelte barn ud fra dets behov og kompetencer, og ser vigtigheden af at lytte, se og forstå barnets egen initiativer. Børnene har i hverdagen mulighed for at lege for sig selv og med hinanden. Vi arbejder ud fra hverdagslivets læring, hvilket betyder, at børnene primært lærer og udvikler sig gennem daglige aktiviteter, leg og gøremål som eks. ved måltidet, i garderoben, på badeværelset og ved oprydning. 

Kl. 6.30-7.30

Skuden Skram åbner, og børn fra både vuggestuen og børnehaven samles i køkkenet/vuggestuen.

Kl. 7.30-9.00

Børnene leger i de forskellige læringsrum.

kl. 9.00-9.15

Samling - efter samling får vi lidt at spise. Det er vigtigt, at man ikke afleverer i dette tidsrum, da vi er fuldt ud engageret i samlingsstund.

Kl. 9.15-10.30

I dette tidsrum foregår forskellige pædagogiske aktiviteter, hvor børnene er delt op i små grupper efter individuelt udviklingsniveau.

Kl. 10.30-12.00

Vi spiser frokost i små grupper. I måltidet har vi et pædagogisk fokus på selvstændighed og selvhjulpenhed. Børnene inddrages i at hjælpe med at hente rullebord, dække bord og hælde vand fra kanderne. Efter frokost leger børnene, indtil de puttes. Børnene sover enten i barnevogn, krybbe eller på madras i puderummet.

Kl. 12.00-13.30

De børn der ikke sover, samles og leger i køkken-alrummet, eller er på besøg i børnehaven.

Kl. 13.30-14.30

De fleste børn er nu stået op og vi spiser eftermiddagsmad.

Fra ca. kl. 14.30

Vi deler børnene op i grupper, hvor de leger enten ude og/eller inde, indtil børnene bliver hentet.

Kl. 16.00-17.00 (Mandag & Fredag 16.30)

Sidst på dagen samler vi de tilbageværende børn fra vuggestuen og børnehaven, enten ude eller inde, hvor vi afrunder dagen med lidt frugt og vand.

Vi vil gerne have, at I hver dag noterer, hvornår i henter jeres barn. Personalet registrerer når børn kommer og går på aulaskærmene.

Afhentning: Hvis barnet bliver hentet af andre end jer, skal vi have besked herom. Vi sætter stor pris på at de oplyste tider i aula stemmer overens med virkeligheden

OBS. Før kl. 8.00 og efter kl. 16.00 er der ikke altid personale fra de enkelte grupper, men de voksne, der er til stede, kan tage imod og give besked om jeres barn.

For de mindste børn former dagen sig ofte anderledes, da de har andre spise- og sovevaner.

Hverdagen for børnehavegruppen

Børnehaven er funktionsopdelt. Dvs. at vi er én stor gruppe, der dagligt bliver inddelt i mindre grupper efter aktiviteter og relationer. Det skaber rum til leg, læring og fordybelse. Vi arbejder ud fra en tanke om, at det, barnet kan selv, skal det selv som f.eks. at tage tøj på, rydde op, og smøre rugbrød.

Vi udfordrer børnene og støtter dem i at prøve nye ting af, for at understøtte deres udvikling og læring.

Hvert enkelt barn skal opleve sig som en del af fællesskabet, hvor der er plads til alle og til forskelligheder. Det betyder, at børnene en gang imellem erfarer at egne og umiddelbare behov må vige for at give plads til andre og til fællesskabet. De lærer at tage hensyn til og hjælpe hinanden med store og små opgaver. Herigennem udvikler vi rummelige og sociale børn.

Kl. 6.30- 7.30

Læs ”Hverdagen for vuggestuegruppen”

Kl. 7.30- 9:00

Vi åbner børnehaven og leger i de forskellige rum eller ude på legepladsen. Omkring kl. 9:00 holder vi samling.

Kl. 9.15- 11.00

I dette tidsrum foregår forskellige aktiviteter i mindre grupper. Børnene fordeles på de forskellige aktiviteter ud fra bl.a. alder, behov, eget ønske og valg. Nogle arbejder kreativt med Nanna i atelieret, mens andre går på legepladsen. En anden gruppe kan tage på tur, og måske er der nogle der leger inden for med LEGO og biler, tegner, spiller forskellige spil, kigger i bøger, boltrer sig i spisesalen og meget andet. Vi har dage, hvor hele børnehavegruppen tager i skoven, laver bålmad, tager til stranden eller andre steder i nærområdet. 

Kl. 11:00- 12.00

Vi spiser frokost i små grupper, så der er gode rammer for nærvær, ro og fordybelse. Børnene inddrages i at dække bord og rydde op efter måltidet.

Kl. 12.00- 14.00

De børn der skal sove, sover på en madras i børnekontoret. De øvrige børn leger på legepladsen eller inden for. Vores mål er, at børnene har mulighed for at få ro og pause i dette tidsrum.

Kl. 14.00- 15.00

Børnene spiser eftermiddagsmad.

Fra ca. kl. 14.30

Vi leger ude og/eller inde, indtil børnene bliver hentet.

Kl. 16.00- 17.00

Læs ”Hverdagen for vuggestuegruppen”

Traditioner i Skuden Skram

Fødselsdag: Vi fejrer altid barnets fødselsdag her i Skuden. Kom til os i god tid, så vi kan aftale hvordan barnets dag skal fejres. Vær obs. på Skudens sukkerpolitik i materialet ”Mad og måltider”.

Sommerfest for børn, personale, forældre og søskende: Personalet i Skuden laver boder med forskellige aktiviteter. Arrangementet sluttes af med en fælles buffet, hvortil alle medbringer en ret.

Jul: Vi pynter op, bager julekager og synger julesange. Vi laver børnejulefrokost, holder julefest og går luciaoptog. 

Fastelavn: Vi slår katten af tønden/posen. De børn der har lyst møder udklædt. Vi synger fastelavnssange, leger og spiser fastelavnsboller.

Overlevelsestur for storbørnsgruppen i juni måned. En udfordrende og spændende tur, der tager hele dagen og som alle glæder sig til.

Farvelfest for de kommende skolebørn: Børn og forældre (til de kommende skolebørn) er inviteret til farvelfest, hvor der er taler, kage til kaffe bordet og hygge.  

Fællestema: En til to gange om året vælger vi et særligt tema at fordybe os i, hvor både vuggestuen og børnehaven er med.

Arbejdsdag: To gange om året arrangerer forældrerådet en arbejdsdag for forældre og børn. Der er typisk fælles frokost. 

Gensynsfest: I efteråret holder vi gensynsfest for den gamle storbørnsgruppe. Gruppen bliver taget imod af den nuværende storbørnsgruppe. Vi hygger, leger og spiser aftensmad sammen. Vi slutter arrangementet af med kaffe/kage for forældre og børn.

I samarbejde med vores forældreråd arrangeres der løbende forskellige forældrearrangementer

I Skuden Skram har vi fuld kostordning. Dette betyder, at vi tilbyder frokost, eftermiddagsmad og lidt frugt til alle børn.

Vi anbefaler, at barnet så vidt det er muligt spiser morgenmad hjemmefra, da det giver en rolig og god start på dagen. Frokostmåltidet har to dage om ugen rugbrød, pålæg og grønt. De øvrige tre dage får vi et varmt måltid, skiftende mellem kødretter, grønsagsretter, fisk, suppe og grød. Eftermiddagsmåltidet består af rugbrød eller friskbagt brød med frugt /grønt og eventuelle pålægsrester. Til frokostmåltidet får alle børn vand at drikke, og til eftermiddagsmåltidet tilbydes vuggestuebørnene også mælk.

Vi tager hensyn til børn med særlige behov i forhold til kost, som f.eks. allergi.

Vi tilbyder børnene en alsidig og varieret kost i forhold til ernæring, råvarer og retter. I køkkenet bruger vi friske og overvejende økologiske råvarer, og der indgår et minimum af færdigforarbejdede varer i maden, hvilket er i overensstemmelse med Fødevarestyrelsens retningslinjer. Vores køkkenmedarbejder inddrager børnene i madlavning og øvrige køkkenaktiviteter i den udstrækning det er muligt. Børnene viser stor interesse og lyst til at være med i køkkenet, og der kan altid findes passende opgaver til interesserede, såvel store som små. 

Det kostbeløb som der månedlig betales, giver ret til et frokostmåltid. For at sparre på ressourcerne har forældrerådet besluttet at børnene skal have madpakke med når Julie holder ferie, hvis det er muligt. Dette gør sig gældende uden for de obligatoriske fællesåbningsdage i Trøjborg dagtilbud.

I kan se vores seneste kontrolrapporter her:

Vi stemmer om det

Det er dig som forælder, der er med til at bestemme om der skal være en fælles, selvbetalt frokostordning eller om vi skal have med madpakker med. Vi stemmer om det hvert andet år.

Starten i Skuden Skram

For at skabe tryghed og få etableret en tæt kontakt til jeres barn og jer forældre, vil der være en fast pædagog tilknyttet jer og jeres barn i opstartsfasen. Vi anbefaler, at én af jer er sammen med barnet i de første dage, og at barnet i den første tid ikke får for lange dage i Skuden. Det konkrete forløb aftaler vi sammen ud fra barnets behov og jeres aktuelle muligheder.

Forældresamarbejde

Vi betragter forældre og personale som ligeværdige partnere om at skabe optimale udviklingsbetingelser og den bedst mulige hverdag for det enkelte barn. Dette er i gensidig respekt for vores forskellige kompetencer, hvor forældre kender og har viden om netop deres barn og har hovedansvaret for barnets trivsel og udvikling. Personalet har pædagogfaglig viden og ansvaret for barnet, når det er i institutionen.

Kommunikationen i dagligdagen mellem medarbejdere og forældre har høj prioritet. Vi tilstræber en uformel og uhøjtidelig omgangsform, hvor gensidig åbenhed, respekt og tillid er grundlæggende elementer.

Det er vigtigt for vores arbejde og samvær med børnene, at vi ved, hvordan det enkelte barn trives derhjemme og har kendskab til jeres familie og hverdag sammen med barnet. Vi forventer, at I delagtiggør os i, hvis der sker væsentlige ændringer og begivenheder i barnets liv. På den måde kan vi støtte og hjælpe barnet, hvis det reagerer anderledes end vanligt. Ligeledes vil vi fortælle jer, hvis der sker noget særligt for eller med barnet en given dag i Skuden, eller hvis barnets adfærd og trivsel er væsentlig anderledes end sædvanlig. Vi informerer dagligt mundtligt og ved opslag om dagens aktiviteter, gøremål og oplevelser.

Vi forventer jeres opbakning til vores pædagogiske planlægning og –aktiviteter, og at I holder jer informeret via opslag om eks. ture – hvilke børn skal med, og hvilket tidspunkt de skal være i Skuden.

Forældresamtaler og sprogvurdering

I den tid jeres barn går i Skuden Skram, vil I blive tilbudt følgende samtaler:

• En opstartssamtale inden I starter i vuggestue. Denne tager ca. 45 minutter, så vi kommer godt rundt om jer som familie.  
• Ca. 3 måneder efter at barnet er startet, både i vuggestuen og i børnehaven.
• En Status og udviklingssamtale, når jeres barn er 2,5 år. Her ser vi frem mod børnehavestart. 
• En opstartssamtale inden børnehavestart
• En Status og udviklingssamtale, når barnet er på vej i skolen.

Derudover er det selvfølgelig muligt at få en samtale, hvis der opstår et behov. Vi indkalder også, hvis vi tænker, at der er et behov.

Få indflydelse på hverdagen

I vores forældreråd har du gode muligheder for at få indflydelse på dit barns hverdag i afdelingen og dagtilbuddet som helhed.

I Skuden Skram værdsætter vi den tætte forældrekontakt. Derfor ser vi vigtighed i at have et forældreråd. Det kan blandt andet handle om, hvordan vi kan skabe en bedre hverdag og helhed for barnet. Vi afholder ca. 5 møder om året. Der kommer referat ud til alle forældre senest 14 dage efter. Vi afholder forældremøde i forbindelse med valg til bestyrelsen. I kan altid rette henvendelse til forældrerådsmedlemmerne, hvis I har forslag, ris eller ros. Navne og billeder af medlemmerne forefindes ved begge indgange.

Se, hvad vores bestyrelse i dagtilbuddet arbejder med under Fælles i dagtilbuddet.

Samarbejde med forældre

Anerkendelse og ros

I Skovvang-Trøjborg Dagtilbud er vi overbeviste om, at en anerkendende kommunikation, hvor alle bliver set, hørt og værdsat, skaber tid, trivsel og glæde. Hvorimod en underkendende kommunikation dræner individet for energi, selvværd og troen på hinanden.

Anerkendelse er en holdning/værdi og ikke en metode, hvor man afstemmer sig følelsesmæssigt og gør sig umage med at se verden gennem den andens perspektiv fx ved at læse/oversætte barnets oplevelser, tanker og følelser: "Var det svært at sige farvel til din mor i dag?" eller "Jeg synes, at du ser træt ud, er det rigtigt (pause) - er der noget, som jeg kan hjælpe dig med?".

Følelser skal udtrykkes og ikke undertrykkes fx: "Hvad er du ked af?" og ikke: "Det er da ikke noget at være ked af", som er ud fra et voksen optik. Når barnet er ked af det, græder det fra hjertet, så derfor nytter det heller ikke at tale til hovedet.

Eksempel: Følelser bag handlingerne

Vi skal hjælpe hinanden med at holde af, holde ud og holde om og kigge på følelserne bag handlingerne - frem for kun at vurdere på handlingerne. I stedet for at sige: "Nej, du skal ikke tage legetøjet fra Hugo", så sig: "Ja, jeg kan godt forstå, at du har lyst til at lege med den bil og du må få lov til at lege med den, når Hugo er færdig".

En følelse kan aldrig være rigtig eller forkert, den er der bare - derfor skal følelsen altid accepteres og bekræftes. Derimod kan adfærden, der fremkaldes af følelsen, være uacceptabel.

Selvværd og selvtillid

Når vi anerkender barnet, støtter vi dets selvværd, og når vi roser barnet, støtter vi dets selvtillid. Det er to forskellige måder at være i kontakt med barnet på, som påvirker dets udvikling forskelligt. Selvværd betyder, at vi kan lide os selv for dem, vi er. Selvtillid betyder, at vi kan lide os selv for det, vi gør.

Dialog, sprog og refleksion

Dialog/refleksion

I Skovvang-Trøjborg Dagtilbud er det vigtigt, at vi som professionelle henter vores værdier fra en fælles faglig og teoretisk forståelsesramme i stedet for det private og det personlige. Hvis ikke vi deler tanker, oplevelser osv. med hinanden, kommer vi til at arbejde ved siden af hinanden og ikke sammen. Konsekvensen bliver, at vi tolker og vurderer ud fra vores egen virkelighed, hvilket skaber et dårligt lærings- og trivselsmiljø for alle både små og store.

Forudsætningen for at skabe et godt udviklings–og læringsmiljø for børnene er, at vi prioriterer tid til faglige "refleksionsrum" – at vi "tænker højt" sammen og forholder os reflekterende til praksis både for pædagoger, medhjælpere og studerende. Ofte er oplevelsen, at der ikke er tid, men måske er der ikke tid til at lade være. Dialogen kan åbne øjnene for nye muligheder, så vi ikke fortsætter vanen med at gøre det samme, selvom det ikke virker.

Sprogets betydning

Derudover er vi meget opmærksomme på sprogets betydning - og hvilke ord vi bruger – fordi sproget inviterer til at udforske egen og andres virkelighedsopfattelse eller til at skifte position og se verden i den andens perspektiv. Kort sagt er det sprog, vi bruger, med til at skabe en ny virkelighed, nye tanker og handlinger:

• Vær opmærksom på dine tanker, for de bliver til ord.
• Vær opmærksom på dine ord, for de bliver til holdninger.
• Vær opmærksom på dine holdninger, for de bliver til handlinger.
• Vær opmærksom på dine handlinger, for de bliver til vaner.
• Vær opmærksom på dine vaner, for de bliver til din karakter.

Som den østrigske filosof Ludvig Wittgenstein har udtrykt det: "Sproget er som en lygte: Det, vi taler om, er det, vi bliver i stand til at se."

Læs mere om vores arbejde med børnenes udvikling og trivsel under Fælles i dagtilbuddet.

Dit barns udvikling og trivsel

Du kan se vores pædagogiske læreplan samt evalueringen af denne herunder:   

Her finder du Skuden Skrams tilsynsrapport

Forældrerådets kommentar til tilsynsrapporten kan læses her

Vi følger Aarhus Kommunes retningslinjer vedr. børns sygdom. Det betyder, at hvis dit barn er syg, så må det ikke komme i pasning. Har dit barn en smitsom sygdom, må barnet først komme i pasning igen, når det ikke længere smitter.

Læs alle Aarhus Kommunes anbefalinger og retningslinjer på kommunens hjemmeside her.

Sundhedsstyrelsens anbefalinger for forebyggelse af sygdom i daginstitutioner kan læses her

På følgende datoer/ferier holder dagtilbuddet lukket, men hvor der dog er mulighed for alternativ pasning. Denne fælles pasning sker i samarbejde med de andre institutioner i vores dagtilbud, hvor en eller to af institutionerne er åbne alt efter behov: 

• De tre hverdage før påske
• Dagen efter Kristi himmelfartsdag
• Grundlovsdag d. 5/6
• Sommerferie i uge 29-30
• Mellem jul og nytår

Det er vigtigt for os at få afholdt så meget af personalets ferie i de perioder, så det ikke går ud over kvaliteten i hverdagen. Derfor vil vi gerne opfordre til, at jeres barn, så vidt det er muligt, holder ferie i disse tidsrum. Jo færre personaleressourcer vi skal bruge, når vi holder fælles åbent, desto bedre kan vi sikre en høj pædagogisk kvalitet i børnenes hverdag.